coerção sidman
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Grupos vivenciais e permanência com sucesso na escola: conquista de direitos
Este artigo objetiva demonstrar relações entre a formação de grupos vivenciais com características não coercitivas e o favorecimento de habilidades sociais de estudantes do ensino médio de escolas públicas. Considera-se que trocas sociais positivas estão relacionadas ao autocuidado e ao respeito mútuo, imprescindíveis para que adolescentes e jovens permaneçam na escola. O direito à educação...
... Permanência na escola. Não coerção. Habilidades sociais ... Experiential Groups and Successful Permanence ... (SIDMAN, 2009, p. 17). Variadas instituições sociais, como é o caso da escola, ... -
Expediente - PARECERES
... Executivo e não cria mecanismos legais coerção em caso de ... não atendimento ... Portanto, manifestamo-nos ... F ... Skinner e a de Azrin e Holz ... Murray Sidman orienta-se pelas concepções de Skinner, ... enquanto Catania orienta-se ...
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EDITAL
... São Paulo: EDUC, 2002. SIDMAN, M. Coerção e suas implicações. Campinas: Editorial Psy, 1995 ...
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A aplicação dos princípios do comportamento em contextos abertos
Existem diferentes explicações para as ações humanas: a postura intencional defende a existência de causas internas; a comportamental, a existência de causas externas emergentes da relação funcional entre ações do homem e suas conseqüências, no contexto em que ocorrem. O comportamento é fruto da interaç&at
... Segundo Sidman (1995, p. 25), "Reforçamento positivo, não coerção, é a marca da ...