Management of information and communication technologies and their effects on professional skills in higher education institutions

AutorLuis Alberto Núñez Lira - Yrene Cecilia Uribe Hernández - Alejandra Dulvina Romero Díaz
CargoUniversidad Privada Norbert Wiener, Lima, Perú - Universidad Nacional de Cañete, Lima, Perú - Universidad de Lima, Lima, Perú
Páginas285-302
Periódico do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Gênero e Direito
Centro de Ciências Jurídicas - Universidade Federal da Paraíba
V. 9 - Nº 04 - Ano 2020
ISSN | 2179-7137 | http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/ged/index
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MANAGEMENT OF INFORMATION AND COMMUNICATION
TECHNOLOGIES AND THEIR EFFECTS ON PROFESSIONAL SKILLS
IN HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
Dr. Luis Alberto Núñez Lira
1
Dra. Yrene Cecilia Uribe Hernández
2
Alejandra Dulvina Romero Díaz
3
Abstract: The objective of this work was to
evaluate the management of information and
communication technologies (ICT) to
determine the effects that they generate on
professional skills in public educational
institutions in Lima (Peru). The research was
a quantitative approach, with a non-
experimental cross-sectional and
correlational design, using the survey
technique and the questionnaire as an
instrument. As a result, it was found that
71.8% of the management of information
technologies positively affects the
development of professional skills, with a
bilateral significance of 0.002. Coming to the
conclusion that teachers have empowered
themselves with ICTs, generating a new way
of interacting between teachers and students,
breaking the limitations of the classroom;
1
Universidad Privada Norbert Wiener, Lima, Perú Correo: luisnunezlira@gmail.com
2
Universidad Nacional de Cañete, Lima, Perú Correo: ceciliauribeh@hotmail.co m
3
Universidad de Lima, Lima, Perú Correo: aleromero1660@gmail.com
improving the teaching-learning processes,
strengthening their capacities and achieving
significant learning.
Keywords: ICT, empowerment,
interrelationships, teaching, learning,
knowledge society.
Introducción
América Latina ha fijado su mirada
en las tecnología de información y
comunicación (TIC) como un recurso que
permita mejorar la educación frente a las
diferencias tanto en lo social, cultural,
económico, como en lo geográfico, y de esa
manera disminuir la brecha digital entre los
países de la región (Valencia-Molina, Serna
Collazos, Ochoa-Angrino, Caicedo-Tamayo,
& Montes-González, 2016). Esta
diferenciación generada se ve reflejada
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actualmente entre la población urbana y rural,
pues en el segundo no caso no tienen acceso
a servicios básicos, como agua o desagüe,
mucho menos electricidad, y esto es un factor
limitante para la incorporación de las TIC en
los países sudamericanos.
El proceso de mejoramiento de la
educación en el Perú es el camino para cerrar
la brecha de desigualdad e inequidad, que es
estructural y que se refleja en la educación
pública y privada. La educación debe ser el
pilar de las políticas públicas para lograr
igualdad de oportunidades (Barrionuevo,
2016). Es ahí en donde radica la importancia
de la gestión de las TIC para el uso habitual
en la enseñanza aprendizaje; ahí se establecen
nuevas maneras de enseñar y aprender (Díaz
Lazo, Pérez Gutiérrez, & Florido Bacallao,
2011). En la actualidad el uso de la TIC es la
llave para el acceso al conocimiento y a la
educación de calidad: es fundamental para el
desarrollo sostenible de nuestro país.
En los últimos diez años ha sido
notable el esfuerzo realizado para mejorar la
infraestructura educativa, sin embargo no
ocurre lo mismo con la implementación o
dotación de herramientas tecnológicas que
deben ser utilizados por los docentes y
estudiantes para el trabajo en el aula y
laboratorios. Son pocas en las instituciones
educativas públicas de nivel superior que son
beneficiadas con una dotación de
herramientas tecnológicas. En la mayoría el
proceso educativo sigue siendo tradicional;
esto es corroborado con la conexión de
internet en los hogares en el Perú es del 20
(Hinostroza, 2017).
La Organización para la
Cooperación y el Desarrollo Económico
(OCDE) está preocupada por la importancia
que tiene el saber utilizar tecnologías en la
sociedad del conocimiento, para que los
estudiantes, al culminar la secundaria,
promuevan el desarrollo de sus comunidades
y se inserten al mercado laboral. Se tiene el
compromiso de cumplir el mandato de una
educación para todos, para toda la vida y que
es necesario aprender a aprender, para
enfrentar los desafíos de esta nueva realidad.
La adopción de las TIC en el ámbito
educativo es una posibilidad de ampliar
recursos, estrategias didácticas, formas de
comunicación, y como consecuencia se
genera la innovación educativa; propicia un
ambiente interactivo y promueve el
aprendizaje significativo (Hernández R. M.,
2017).
La gestión adecuada de las nuevas
tecnologías es un gran reto para fomentar la
inclusión social y facilitar el acceso a la

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