Os paradoxos da razão nas tarefas de investigação e ensino universitário
| Autor | Carolina González Laurino |
| Páginas | 43-52 |
43
R. Katál., Florianópolis, v. 23, n. 1, p. 43-52, jan./abr. 2020 ISSN 1982-0259
DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1982-02592020v23n1p43
Las paradojas de la razón en las tareas de
investigación y enseñanza universitarias
Carolina González Laurino1
https://orcid.org/0000-0003-2910-5861
Recebido em. 12.06.2019. Aprovado em 17.09.2019. Revisado em 05.11.2019.
ESPAÇO TEMÁTICO - SERVIÇO SOCIAL: FORMAÇÃO, TRABALHO POFISSIONAL E
TENDÊNCIAS TEÓRICAS CONTEMPORÂNEAS
Las paradojas de la razón en las tareas de investigación y enseñanza universitarias
Resumen: A partir de los datos empíricos de la investigación sobre la modificación del perfil de los estudiantes universitarios en
Uruguay, desarrollada a partir de mediciones sistemáticas desde 2013 mediante cuestionario autoadministrado a una muestra de
cursantes de una asignatura masificada de la Licenciatura en Trabajo Social de la Universidad de la República, este artículo constituye una
reflexión sobre el desafío de superación de las paradojas de la razón moderna en las tareas de investigación y enseñanza universitarias.
El trabajo busca poner en consideración los históricos señalamientos sobre contradicciones de la razón ilustrada a partir de los
planteamientos de la teoría crítica, recuperando el sentido emancipatorio de un pensamiento cuestionador de los modelos tecnocráticos
y de la rehabilitación de los impulsos conservadores en la educación universitaria, en tiempos asediados por la liviandad de los
aprendizajes profesionales.
Palabras-clave: Investigación social. Enseñanza universitaria. Masificación de la educación superior. Modernidad tardía. Teoría Crítica.
Os paradoxos da razão nas tarefas de investigação e ensino universitário
Resumo: A partir de dados empíricos resultantes da investigação sobre a mudança no perfil dos estudantes universitários no Uruguai,
o artigo propõe uma reflexão sobre o desafio de superação dos paradoxos da razão moderna em relação às tarefas de investigação e ensino
universitário. O trabalho foi desenvolvido por meio de mensuração sistemática executada desde 2013, através de um questionário
respondido por alunos de graduação em Serviço Social da Universidad de la República. Considera os apontamentos históricos sobre as
contradições da razão, ilustrados a partir das abordagens da teoria crítica, recuperando o sentido emancipatório de um pensamento
questionador dos modelos tecnocráticos e de reabilitação dos impulsos conservadores na educação universitária, em tempos dominados
pela superficialidade das aprendizagens profissionais.
Palavras-chave: Investigação social. Ensino universitário. Massificação da educação superior. Modernidade tardia. Teoria Crítica.
The paradoxes of reason in tasks of university research and teaching
Abstract: This article proposes a reflection on the challenge of overcoming the paradoxes of modern reason regarding the tasks of
university research and teaching, based on the changes in students’ profile. The study adopts empirical data, obtained through
systematic measurement conducted since 2013 through a questionnaire responded by undergraduate students of social work of the
Universidad de la República, Uruguay. The study considers the historical statements about contradictions of reason, exemplified by the
approaches of the critical theory, recovering the emancipatory sense of questioning thought of technocratic models and the rehabilitation
of conservative impulses in university education, in a moment marked by the superficiality of the professional education.
Keywords: Social research. University Teaching Massification of higher education. Late modernity. Critical Theory.
1Universidad de la República, Facultad de Ciencias Sociales, Departamento de Trabajo Social, Montevideo, Uruguay
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