Percepción subjetiva del acoso sexual en la facultad de ciencias sociales de la universidad del sur de México

AutorPedro Humberto Haddad Bernat
CargoDirector del Centro de Especialización Judicial (Escuela Judicial) del Tribunal Superior de Justicia del Estado de Tabasco
Páginas186-209
Periódico do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Gênero e Direito
Centro de Ciências Jurídicas - Universidade Federal da Paraíba
V. 9 - Nº 01 - Ano 2020 Spanish Edition
ISSN | 2179-7137 | http://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/ged/index
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PERCEPCIÓN SUBJETIVA DEL ACOSO SEXUAL EN LA
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA
UNIVERSIDAD DEL SUR DE MÉXICO
Pedro Humberto Haddad Bernat
1
Abstract: This document renders an
account of the social perception of sexual
harassment to which female student are
subjected to in the Faculty of Social
Sciences at the Southern University
(Mexico). It shows the results of an
internet poll which measures the
perception that female students
themselves have regarding who are the
main perpetrators of sexual harassment,
which behaviors are displayed by them,
and how often. It has also been our
interest to learn the perception that
students have regarding the policies
adopted by University’s authorities in
order to discourage sexual harassment.
Keywords: Gender Violence, Sexual
Harassment, Sexism, University,
Women.
1
Director del Centro de Especialización Judicial (Escuela Judicial) del Tribunal Superio r de Justicia del
Estado de Tabasco. Profesor de Instituto Prometeo para las Ciencias y las Artes. pedro.haddad@tsj-
tabasco.gob.mx
1. Introducción
El presente trabajo consiste en
la exposición de resultados de un estudio
de percepción social del acoso sexual
dirigido a estudiantes del sexo femenino
en la Facultad de Ciencias Sociales
(FCS, de aquí en adelante) de la
Universidad del Sur de México (USM, de
aquí en adelante).
Es importante recalcar desde el
inicio que se ha elegido el nombre
“Universidad del Sur” como sustituto del
nombre real de la institución educativo
cuya población de estudiantes fue objeto
de investigación, por diversas razones
que no es pertinente explicitar en este
espacio. Sin embargo, es obvio que ello
supone un gravamen metodológico en el
que destaca, sobre todo, la lamentable
imposibilidad para el autor de citar
explícitamente las fuentes e informes
oficiales (de rectoría, principalmente) de
donde se obtienen los datos relativos a la
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población estudiantil total y a partir de
los cuales se elabora la muestra.
Advertido lo anterior, este
trabajo presentará los resultados de una
encuesta electrónica realizada mediante
un formulario de Google y distribuida
por Whatsapp a 134 mujeres estudiantes
de la FCS de la USM. Ello con el fin de
conocer su percepción del acoso sexual,
su incidencia, autoría frecuencia y demás
datos sobre cómo lo han experimentado
en el ambiente educativo en que se
desenvuelven, de ser este el caso. Un
objetivo ulterior que se persigue, aunque
escapa los alcances de la presente
exposición, es que estas estadísticas
sirvan para poder diseñar propuestas de
intervención para combatir y
desincentivar el acoso sexual en el
plantel educativo en cuestión.
1.1 Justificación
El acceso de las mujeres a una
vida libre de violencia es una prioridad
de toda sociedad que aspira a la más
elemental decencia y uno de los grandes
temas en la agenda política y social del
siglo XXI. Es un derecho fundamental
que deriva de la más simple comprensión
y reconocimiento de las mujeres son
seres humanos.
El acoso sexual es una forma
violencia ejercida contra las mujeres que
presupone una cultura hetero-patriarcal
(Hoagland, 2000: 245) según la cual los
cuerpos de las mujeres son tratados en la
dinámica de las relaciones sociales, de
manera consciente o inconsciente, como
bienes para uso y disfrute de los
hombres. La silenciosa y acrítica
aceptación de dicha cultura (que se
manifiesta o exhibe en una variedad de
comportamientos) sitúa, obviamente, a
las mujeres como clase en una condición
social de singular vulnerabilidad.
El acoso sexual es una conducta
(o conjunto de conductas) que manifiesta
esa cultura de dominación del hombre
sobre el cuerpo de la mujer y es
especialmente lesiva cuando ocurre en el
ambiente educativo, pues coloca a las
mujeres en un estado de particular
desventaja que obstaculiza su desarrollo
intelectual y académico dentro de las
expectativas de seguridad y confort que
acompañan a la sana vida escolar.
El derecho de las mujeres de
acceder a una vida libre de violencia
tiene su fundamento en una serie de
normas y principios del derecho
internacional y del derecho nacional de
diversos países. Puesto que el presente

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