Proposta de indicadores multivariados para avaliação de pesquisadores em Ciências Sociais
| Autor | Cristina Restrepo-Arango |
| Páginas | 17-32 |
15
v. 22, n. 50, 2017.
p. 15-30
ISSN 1518-2924
Encontros Bibli: revista eletrônica de biblioteconomia e ciência da informação, v. 22, n. 50, p. 15-
30, set./dez., 2017. ISSN 1518-2924. DOI: 10.5007/1518-2924.2017v22n50p15
Propuesta de indicadores multivariados para la evaluación
de los investigadores en las Ciencias Sociales
Proposal for multivariary indicators for the evaluation of
researchers in social sciences
Cristina RESTREPO-ARANGO (crestrepoarango@gmail.com)*
* Biblioteca General Alfonso Borrero Cabal; Pontificia Universidad Javeriana, Bogotá, Colômbia.
Resumen
Esta investigación analiza el desempeño académico de los investigadores en las ciencias sociales
basado en las unida des de análisis de producción científica, docencia, participación profesional y
reconocimiento académico. Este modelo se aplicó a una muestra aleatoria estratificada de 240
(12%) investigadores de las ciencias sociales pertenecientes al Sistema Nacional de Investigadores
(SNI) de México. Los datos se recogieron de los currículos académicos, se analizaron con técnicas
multivariadas aplicando el análisis de correspondencia y la prueba de ajuste chi-cuadrado (X2) a un
nivel de significancia de 0.05 y con 1 grado de libertad. Para procesar los datos se usó el software
SPSS versión 20 para Windows. Los resultados obten idos muestran que la producción científica está
significativamente asociada con capítulos de libros, libros y artículos publicados en revistas
nacionales. La docencia está significativamente asociada con la participación en comités de tesis de
doctorado, exámenes de doctorado y lector de tesis de doctorado. La participación profesional está
significativamente asociada con participaciones en presentaciones de libros, e n mesas redondas,
como comentarista, invitado como conferenciante en instituciones nacionales y dictaminación de
artículos. El reconocimiento académico está significativamente asociado con premios académicos,
honoris causa y reconocimientos como distinciones.
Palabras-clave: Desempeño académico. Análisis de correspondencia. Producción científica.;
Docencia. Participación profesional. Reconocimiento académico.
Abstract
This research analyzes the academic performance of researchers in the social sciences based on
the units of analysis of scientific production, teaching, professional pa rticipation and academic
recognition. This model was applied to a stratified random sample of 240 (12%) social science
researchers belonging to the Na tional System of Researchers (SNI) of Mexico. Data were collected
from the academic curricu la, analyzed using mu ltivariate techniques using correspondence
analysis and chi-square test (X2) at a significance level of 0.05 and 1 degree of freedom. SPSS
version 20 for Windows was used to process the data. The results show that scientific production is
significantly associated with chapters of books, books and articles published in national journals.
Teaching is significantly associated with pa rticipation in doctoral thesis committees, doctoral
exams and doctoral thesis reader. Professional participation is significantly assoc iated with
participations in book presentations, in round tables, as a commentator, guest speaker in national
institutions and opinion of articles. Academic recognition is significantly associated with a cademic
awards, honoris causa and recognitions as distinctions.
Keywords: Academic performance. Correspondence analysis. Scientific production. Teaching.
Professional participation. Acade mic recognition.
Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons.
ARTIGO
Recebido em:
21/11/2016
Aceito em:
17/05/2017
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1 INTRODUCCIÓN
La evaluación del quehacer académico e investigativo predominante en la
literatura publicada es la visibilidad medida por medio del análisis de citas de los
productos de investigación en la forma de artículos, pero no consideran las citas que
reciben los libros, los capítulos de libros, etc. A partir de las citas se mide el impacto y
se considera que un artículo muy citado es de excelente calidad. Esas evaluaciones no
tienen en cuenta que la carrera académica de un investigador está estructurada por
muchas variables correlacionadas y que el capital cultural de un científico tiende a la
obtención de prestigio y reconocimiento (Luz, 2005). Es por eso que se encuentran
diferentes cuestionamientos al empleo de las técnicas bibliométricas para evaluar los
productos de investigación de los científicos sociales.
Sin embargo, la aplicación de las técnicas bibliométri cas tiene como ventaja la
objetividad que se obtiene con el uso de la estadística, pero tiene como desventaja el
uso prioritario del Web of Science o Scopus como fuentes principales para la
recolección de los datos. Esas fuentes favorecen la i nclusión mayoritaria de revistas
académicas en inglés frente a otras revistas publicadas en otros idiomas en especial el
español (Etxebarria & Gómez-Urunga, 2010; Mali, 2010) que son excluidas del
proceso de indización. Por eso se recomienda que el uso de la bibliometría sea
combinado con otras técnicas cualitativas que tengan en cuenta el objeto de
investigación, las metodologías aplicadas y la estructura de la comunicación
académica Moed Luwel Nederhof, 2002). Las ciencias sociales se diferencian
claramente de las ciencias naturales y ciencias aplicadas (Luwel, et al. 1999), tanto así
que en las ciencias sociales se prefiere el libro a otro tipo de publicación (Etxebarria &
Gómez-Urunga, 2010), así como las memorias de los congresos. Por lo tanto, se hace
necesario repensar las formas de evaluación, así c omo las variables que
frecuentemente son utilizadas para la evaluación de la producción académica en este
campo.
Para ofrecer una metodología de evaluación alternativa, en esta investigación
se propone un modelo donde la producción científica y las citas son apenas dos
unidades de análisis del desempeño de la trayectoria académica de un investigador. El
modelo que se propone integra la producción científica de la investigación, mediante la
evaluación de las publicaciones como libros y artículos en revistas arbitradas,
ponencias, etc.; la docencia vista no sólo como la impartición de clases, sino que
incluye la dirección de tesis, la organización de seminarios, etc.; las participaciones
profesionales como miembro de organizaciones académicas, el desempeño de cargos
directivos i nstitucionales, la participación como comentarista, conferencista, etc. y la
condición de ser miembro de comités editoriales de revistas académicas; los
reconocimientos académicos, ya sean homenajes, premios, o todos aquéllos estímulos
otorgados a un investigador. Estas unidades de análisis estructuran la construcción de
una visión holística del desempeño académico de un investigador, porque el
desempeño más que un conteo de citas es un proceso social que está inmerso en un
contexto cultural determinado y es influenciado por los comportamientos individuales
de cada investigador.
Esta investigación tiene como objetivo proponer un modelo del desempeño
académico de los investigadores nacionales de las ciencias sociales en México, para ello
identificará las variables que tienen un mayor impacto y relación con los
investigadores. Se intentará dar respuesta a la pregunta ¿cuál es el impacto de la
producción científica, la docencia, la participación profesional y el reconocimiento
académico sobre el desempeño académico de un investigador en las ciencias sociales
mexicanas?
Esta investigación está organizada en cuatro partes. La primera explica los
elementos que se tuvieron en cuenta para desarrollar la metodología como son la
descripción de la población, obtención de la muestra, recolección de los datos y análisis
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