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Ciência e produção do conhecimento contemporâneo na perspectiva da criatividade

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Vincent
AutorMaria José de Pinho - Kênia Paulino de Queiroz Souza
CargoUniversidade Federal do Tocantins, Palmas/TO, Brasil
Páginas2-16
2
PINHO, Maria José de; SOUZA, Kenia Paulino de Queiroz. Ciência e produção do conhecimento contemporâneo
Este artigo tem como objetivo analisar a
visão de ciência e produção de conhecimento na
modernidade e sua transição para a contempora-
neidade na acepção de uma educação pautada na
criatividade que valoriza os diversos saberes. Esta
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gem qualitativa. Sua fundamentação teórica traz a
percepção dos conceitos de paradigma tradicional
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emergente na atualidade com uma visão transdis-
ciplinar e criativa contemplando o todo da vida,
a partir do fazer pedagógico enquanto produção
do conhecimento. É perceptível que a perspectiva
contemporânea da criatividade, numa visão trans-
formadora, tem buscado a religação dos saberes
que envolvem todos os espaços da humanidade,
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dos aspectos que englobam a completude da vida
no planeta.
Palavras-chave: Criativi-
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This article aims to analyze the vision of scien-
ce and knowledge production in modernity and its
transition to the contemporary in the sense of a gui-
ded education in creativity that values the several
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graphical character with a qualitative approach.
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of concepts of the traditional paradigm within the
context of modern science and the current emerging
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tive vision that contemplates life as whole and the
pedagogical practice as production of knowledge.
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of creativity, in a transforming vision, has sought
the reconnection of knowledge involving all areas of
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ty, thinking, feeling and learning within the aspects
that encompass the fullness of life on the planet.
Keywords: Paradigmatic change - Creativity -
Transdisciplinary - Educational Practice.
Ciência e produção do conhecimento contemporâneo na perspectiva
da criatividade
Science and production of contemporary knowledge in view of creativity
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Maria José de Pinho
Kênia Paulino de Queiroz Souza
Universidade Federal do Tocantins, Palmas/TO, Brasil
Introdução
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fazer pedagógico se fundamenta em um paradigma que considera como
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tes saberes que fazem parte da produção do conhecimento e da vida.

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